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什么是C语言？C语言的简介。
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C语言是一种计算机程序设计语言，它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。
它可以作为工作系统设计语言，编写系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。
因此，它的应用范围广泛，不仅仅是在软件开发上，而且各类科研都需要用到C语言，具体应用比如单片机以及嵌入式系统开发。
语言特点:C是中级语言/C是结构式语言/C语言功能齐全/C语言适用范围大/简洁紧凑、灵活方便/运算符丰富/数据类型丰富/C是结构式语言/语法限制不太严格，程序设计自由度大/适用范围大，可移植性好。
C语言程序设计课程是高等院校计算机专业基础课程之一,其教学效果直接影响学生在计算机方面的应用。C语言是一门面向过程的、抽象化的通用程序设计语言，广泛应用于底层开发。C语言能以简易的方式编译、处理低级存储器。那么要如何写关于c语言程序设计心得呢？本文是c语言程序设计的心得，仅供参考。
c语言程序设计心得一
在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱，在每次的简报中都得到了较好的成绩。
虽然在上个学期中，我们已经学习了《C 语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的课程设计是我第一次通过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。
在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的程序有了突破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。
这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自己的想法画出图来，后来画多了，就更加了解它的功能，十分得心应手，能够比较快而准确的画出来。
在这次课程设计中，我们首先对系统的整体功能进行了构思，然后用结构化分析 方法 进行分析，将整个系统清楚的划分为几个模块，再根据每个模块的功能编写代码。而且尽可能的将模块细分，最后在进行函数的调用。我们在函数的编写过程中，我们不仅用到了for循环、while循环和switch语句，还用到了函数之间的调用(包括递归调用)。由于我们是分工编写代码，最后需要将每个人的代码放到一起进行调试。因为我们每个人写的函数的思想不都一样，所以在调试的过程中也遇到了困难，但经过我们耐心的修改，终于功夫不负有心人，我们成功了!
在参考书上，我们不仅参考了曾经学过的高敬阳主编的《c语言程序设计》，还找到了由谭浩强主编的第三版《c语言》进行参考。
当然，我们的程序还有一些不完善的地方，比如说，当输入的数据不符合我们定义的数据的格式的时候，程序会出现一些错误，有时会出现主菜单的死循环;在一次程序运行中，只能行使一种权限，要想再行使另一种权限，就只能退出程序，然后再运行程序。
三周的小学期即将结束，时间虽短，但是我收获了很多。最后，谢谢老师和同学们的指导，更要感谢我们小组成员之间的合作与交流。
c语言程序设计心得二
通过本次教师发展在线的C语程培训中，我受益匪浅，几位教授的精彩演讲，让我找到了自己的不足和日后教学中的改革方向和内容。同时，也让我感觉到了，有今天各位教授的良好教学效果，这其中包含了他们的艰辛、背后的大量付出和无私奉献。
我是一直从事C类语言的教学工作，对C语言的教学已有5年教龄，在这几年的教学过程中，我们也一直在寻找好的 教学方法 和新的教学理念。通过本次学习，我 总结 要教好《C语言程序设计》这门课，最基本要把握好以下几个方面：
(一)要重视实践环节，上机调试成绩非常重要。
学习一门语言，就是要按照它的语法来编程。要编程，当然就要上机操作来验证你程序的正确性。所以上机非常重要，通过执行你所写的程序，完成你所写程序的目标，最终达到你的目的。而且通过执行程序，你会发现程序中的错误，从而使你了解你所学知识中的不足，同时，要学会根据编译时提示的错误来改正程序中发生的错误，以便下次不会再犯同样的错误。
(二)基本语法学习虽然枯草乏味，但是它相当于高楼大厦的一砖一瓦，一定要下硬功夫让学生掌握熟练。
C语言的语法部分。这部分内容是学好C语言的基础，只有学好了这些语法，才会写程序，看程序。所以对一个初学者来说，这部分内容是非常重要的，所以要扎实地熟悉每一个语法，并能根据这些语法来编程。
(三)学习要抓住重点，难点部分要多讲、多学、多练。
通过这次学习使得我对C语言的重点，难点，以及易出错的地方把握的更精准了。当然，这只是针对我个人而言。在C语言学习过程，重点就是数组，指针，以及结构体了。难点也是它们了，不过数组和结构体还是挺简单，所以在此主要就指针方面谈谈自己的看法。
下面谈谈通过这次学习，结合我们学校的教学情况，打算对该课程的教学进行如下几个方面的改革：
(一)理论教学内容的组织
C语言的重点知识包括：结构化程序设计方法、流程图的组织、三种程序设计结构、三种基本数据类型和三种自定义数据类型;难点包括：结构程序设计方法、算法的分析、流程图的组织与设计、函数、指针等。
根据知识内容和每年的新学时安排，我们将理论教学内容分为授课内容和自学内容两 大模块。
(1)授课内容
C语言的授课内容分为两阶段：①基础准备阶段 这部分内容确保学生“实用、够用”，主要包括三种基本数据类型(只要求掌握常用的int,float,char);三种常用运算符及其表达式(赋值、算术、逻辑(包括关系));三种程序设计结构(顺序、选择、循环)。②实训项目驱动阶段 这部分内容主要是“实训实战”，主要包括数组、函数、指针和结构体。通过第一阶段的学习,学生已经具备了一些程序设计的基础知识,在这一阶段将通过一个实训项目的完成来熟悉主要内容,同时巩固第一阶段的成果。
(2)自学内容
课本中的内容上课没重点介绍或者说就是没提到的，划为自学内容。但这些内容，我们并不是在课堂要求学生回去自学：要求过高，规矩过多，这样效果不佳。而是让学生在实验中发现问题后，带着问题去学习，去找答案。
例：整型 我们只介绍int基本类型，当学生想计算n!时，学生测试5!=120时，他可能会去测试20!、50!，这时，存放阶乘的变量Factorial再定义为int，结果就是0了，这时问题就来了，他就会去寻找正确的处理方法(long int)。
(二)实验教学的安排与设计
教学改革方案确定后，我们对本课程实验教学上从多方面进行了教学更新。我们考虑到学生处于了解计算机语言及编程的初级阶段，有许多最基础的内容有待掌握，所以本课程的实验教学不太适合完全以项目开发的形式进行，注重的是加强模块化实训。
(1)上好第一节实验课
我们常说“上好第一节课”，那么第一节实验节的重要性也不言而喻。这节课对培养学生的学习兴趣、增强学生的学习信心、锻炼学生的自主学习等多方面影响很大。
第一次实验项目是mdash;熟悉Turbo C的运行环境，主要是掌握一些在TC中的一些键盘操作方式。一般是教师给学生提供程序代码(三个)，但我们在学生不知情的情况下，给学生两个有语法错误的和一个正确的程序。这样，当学生运行正确的程序时，知道计算机可以帮我们处理问题，原来程序就是这样写的;当学生运行错误的程序，首先他会诧异(老师给的程序原来是错的)，于是要求他们自己修改，尤其是有时一个致命错误导致的10多个errors，被学生修改后，没有了errors或所剩无几，这时学生表现的很兴奋、很有成就感，从而加强了本课程的学习兴趣和信心。
(2)分两阶段进行
实验内容与理论教学内容相互应，在基础准备阶段，这方面教学方法上主要是加强操练。通过各种大小程序、多重训练和一个问题的多种解法来加强语法知识点的掌握和训练,开阔学生编程的思路，掌握编程基础。同时，在这过程中我们严格把关，让学生课后认真准备，每次进实验室时，应有写好的完整代码，上机调试，发现问题同时解决问题，要求认真完成实验内容，并在课后书写实验 报告 。鼓励学生多写程序，要加强实践环节，首先要从量上有个划分。在实训项目驱动阶段。本阶段实训项目的设计非常重要,原则是既要使学生有切入点能够动手又要使各章的内容之间有联系点。
(三)案例教学法
C语言的教学，教师一般受传统应试 教育 的影响，狠抓理论考试，忽略了程序设计能力的培养，把授课重点放在程序设计语言的基本语法的讲授和掌握上，所选的编程实例大多用于语法规则的验证和说明，仅从程序设计语言的使用这个单一的角度进行教学，而使得大多数学生在学完本课程后，“吃不透、用不活”，表现为学生在程序调试时，对程序中出现的逻辑错误经常不知所措，在开发较大的应用程序时，不知道如何入手。
采用案例教学法，以程序设计为主线，以编程应用为驱动，通过案例和问题引出教材内容，重点讲解程序设计的思想和方法，穿插讲解相关的语言知识。使教学效果既有深度又有广度，学生实际动手能力大为增强。
以上是我个人结合我院C语言程序设计的教学情况，自己总结了几点看法和一些改革 措施 ，拿出来和大家一起分享，请大家多提宝贵意见。通过这次学习，我将会灵活运用几位教授的教学 经验 ，根据我院的教学对象，调整一些上课方法和措施，望能更好的提高教学质量。
c语言程序设计心得三
通过此次C语言程序设计实践,本人实在是获益不浅!C语言是上个学期开的课程,所以这个学期并没怎么看过,当要开始设计的时候,还真不知从哪下手!结果,第一次的上机,我傻坐着不知道该做什么,后来就写了几个预处理命令。回去以后,我想,这样不行,这样下去还得了!我就重新复习了一遍我们上个学期学习的内容,发觉自已有许多都遗忘了!特别是有文件的操作,几乎是一遍空白!温习过后,开始做题!
一开始做题，也是有点模糊，在指导老师的指导下，我们慢慢的进入状态，我们做的是一个通讯录，内容包括很多。运用的函数也是非常的复杂，我们一组有七个人，我分工合作，首先我一起完成了结构题，然后我们一人各负责一个函数程序的设计，经过几星期的努力，我们完成了大半个程序，但是总是有很多错误出现，有好多是些小问题，这都是我们粗心大意造成的，所以设计程序一定要仔细，不容一点的马虎。当然也有大问题，关于文件的操作，是我们最大的问题，不过，我们做好后，经过老师的讲解和改错，我们也懂得设计和运用了。同时，也让我知道了，合作的力量，如果是孤军奋战的话，我也不能在规定时间内完成，当然，也多亏老师的指导。
这次设计,让我重新掌握了C语言,而且还得到了用C语言解决实际问题的宝贵经验!
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#include stdio.h
float max(float a[])
{
int i;
float m = a[0];
for(i=1;i10;i++)
{
if(ma[i])
m = a[i];
}
return m;
}
float min(float a[])
{
int i;
float m = a[0];
for(i=1;i10;i++)
{
if(ma[i])
m = a[i];
}
return m;
}
float aver(float a[])
{
float sum = 0;
int i;
for(i=0;i10;i++)
sum += a[i];
return sum / 10;
}
int main()
{
float num[10];
int i;
for(i=0;i10;i++)
scanf("%f",num[i]);
printf("The max number is %f\n",max(num));
printf("The min number is %f\n",min(num));
printf("The average number is %f\n",aver(num));
return 0;
}
C++编程入门系列之二十四（C++程序设计必知：多文件结构和编译预处理命令）分类标签: C＋＋ 编程入门 -
鸡啄米上一讲给大家讲了常引用、常对象和对象的常成员，今天给大家讲下编程入门知识--多文件结构和编译预处理命令。
一.C++程序的多文件结构
之前鸡啄米给大家看了很多比较完整的C++程序的例子，大家可能发现了，它们的结构基本上可以分为三个部分：类的声明、类的成员函数的实现和主函数。因为代码比较少，所以可以把它们写在一个文件中，但是我们实际进行软件开发时，程序会比较复杂，代码量比较大，
一个程序按结构至少可以划分为三个文件：类的声明文件（*.h文件）、类的实现文件（*.cpp文件）和主函数文件（使用到类的文件），如果程序更复杂，我们会为每个类单独建一个声明文件和一个实现文件。这样我们要修改某个类时就直接找到它的文件修改即可，不需要其他的文件改动。
鸡啄米在第十九讲中讲生存期时有个时钟类的例子，现在鸡啄米给大家看下将那个程序按照上面说的结构分到三个文件里：
// 文件1:Clock类的声明，可以起名为Clock.h
#include iostream
using namespace std;
class Clock //时钟类声明
{
public: //外部接口
Clock();
void SetTime(int NewH, int NewM, int NewS); //三个形参均具有函数原型作用域
void ShowTime();
~Clock(){}
private: //私有数据成员
int Hour,Minute,Second;
};
// 文件2：Clock类的实现，可以起名为Clock.cpp
#include "Clock.h"
//时钟类成员函数实现
Clock::Clock() //构造函数
{
Hour=0;
Minute=0;
Second=0;
}
void Clock::SetTime(int NewH,int NewM,int NewS)
{
Hour=NewH;
Minute=NewM;
Second=NewS;
}
void Clock::ShowTime()
{
coutHour":"Minute":"Secondendl;
}
// 文件3：主函数，可以起名为main.cpp
#include "Clock.h"
//声明全局对象g_Clock，具有文件作用域，静态生存期
Clock g_Clock;
int main() //主函数
{
cout"文件作用域的时钟类对象:"endl;
//引用具有文件作用域的对象：
g_Clock.ShowTime();
g_Clock.SetTime(10,20,30);
Clock myClock(g_Clock); //声明具有块作用域的对象myClock，并通过默认拷贝构造函数用g_Clock初始化myClock
cout"块作用域的时钟类对象:"endl;
myClock.ShowTime(); //引用具有块作用域的对象
}
在vs2010中如何生成这三个文件呢？我们可以点菜单中Project-Add Class，在弹出的对话框中选择c++ class，然后由弹出个对话框，在class name处填上类名点finish就可以了，这样.h文件和.cpp文件会自动生成，我们也可以点Project-Add New Item，在弹出的对话框中选择Header File(.h)或C++ File(.cpp)来生成.h文件或.cpp文件。
Clock.cpp和main.cpp都使用#include "Clock.h"把类Clock的头文件Clock.h包含进来。#include指令的作用就是将#include后面的文件嵌入到当前源文件该点处，被嵌入的文件可以是.h文件也可以是.cpp文件。如果不包含Clock.h，Clock.cpp和main.cpp就不知道Clock类的声明形式，就无法使用此类，所以所有使用此类的文件都应该包含声明它的头文件。关于#include指令下面鸡啄米会讲。
上面的程序在编译时，由Clock.cpp和Clock.h编译生成Clock.obj，由main.cpp和Clock.h编译生成main.obj，然后就是链接过程，Clock.obj和main.obj链接生成main.exe可执行文件。如果我们只修改了类的实现文件，那么只需重新编译Clock.cpp并链接就可以，别的文件不用管，这样就提高了效率。在Windows系统中的C++程序用工程来管理多文件结构，而Unix系统一般用make工具管理，如果大家从事Unix系统软件开发，就需要自己写make文件。
二.编译预处理程序
编译器在编译源程序以前，要由预处理程序对源程序文件进行预处理。预处理程序提供了一些编译预处理指令和预处理操作符。预处理指令都要由“#”开头，每个预处理指令必须单独占一行，而且不能用分号结束，可以出现在程序文件中的任何位置。
1.#include指令
#include指令也叫文件包含指令，用来将另一个源文件的内容嵌入到当前源文件该点处。其实我们一般就用此指令来包含头文件。#include指令有两种写法：
#include 文件名
使用这种写法时，会在C++安装目录的include子目录下寻找中标明的文件，通常叫做按标准方式搜索。
#include "文件名"
使用这种写法时，会先在当前目录也就是当前工程的目录中寻找""中标明的文件，若没有找到，则按标准方式搜索。
2.#define和#undef指令
如果你学过C语言，就会知道用#define可以定义符号常量，比如，#define PI 3.14 这条指令定义了一个符号常量PI，它的值是3.14。C++也可以这样定义符号常量，但一般更常用的是在声明时用const关键字修饰。C语言还用#define定义参数宏，来实现简单的函数运算，比如，#define add(x,y) (x+y) 这条指令说明如果我们用到add(1,2)则预处理后就会用(1+2)代替，C++中一般用内联函数来实现。
#undef用来删除由#define定义的宏，使其不再起作用。
3.条件编译指令
用条件编译指令可以实现某些代码在满足一定条件时才会参与编译，这样我们可以利用条件编译指令将同一个程序在不同的编译条件下生成不同的目标代码。例如，我们可以在调试程序时加入一些调试语句，用条件编译指令控制只有在debug模式下这些调试语句才参与编译，而在release模式下不参与编译。
条件编译指令有5中形式：
a.第一种形式：
#if 常量表达式
程序正文 //当“ 常量表达式”非零时本程序段参与编译
#endif
b.第二种形式：
#if 常量表达式
程序正文1 //当“ 常量表达式”非零时本程序段参与编译
#else
程序正文2 //当“ 常量表达式”为零时本程序段参与编译
#endif
c.第三种形式：
#if 常量表达式1
程序正文1 //当“ 常量表达式1”非零时本程序段参与编译
elif 常量表达式2
程序正文2 //当“常量表达式1”为零、“ 常量表达式2”非零时本程序段参与编译
...
elif 常量表达式n
程序正文n //当“常量表达式1”、...、“常量表达式n-1”均为零、“ 常量表达式n”非零时本程序段参与编译
#else
程序正文n+1 //其他情况下本程序段参与编译
#endif
d.第四种形式：
#ifdef 标识符
程序段1
#else
程序段2
#endif
如果“标识符”经#defined定义过，且未经undef删除，则编译程序段1，否则编译程序段2。
e.第五种形式：
#ifndef 标识符
程序段1
#else
程序段2
#endif
如果“标识符”未被定义过，则编译程序段1，否则编译程序段2。
4.define操作符
define是预处理操作符，不是指令，所以不能用#开头。使用形式为：define(标识符）。如果括号里的标识符用#define定义过，并且没有用#undef删除，则define(标识符)为非0，否则为0。可以这样使用：
#if !define(HEAD_H)
#define HEAD_H
我们在包含头文件时，有时多次重复包含同一个头文件，比如下面这种情况：
// main.cpp文件
#include "file1.h"
#include "file2.h"
int main()
{
…
}
// file1.h文件
#include "head.h"
…
// file2.h文件
#include "head.h"
…
// head.h文件
...
class A
{
...
}
...
main.cpp包含了file1.h文件，file1.h又包含了head.h文件，main.cpp还包含了file2.h文件，file2.h也包含了head.h文件，那么main.cpp就包含了两次head.h文件，在编译时就会报错，说head.h中的类A重复定义了。这时我们可以在被重复包含的文件head.h中使用条件编译指令，用一个唯一的标识符来标识head.h文件是否已经编译过，如果已经编译过则不会重复编译了。鸡啄米给大家改写下上面的head.h文件：
// head.h文件
#ifndef HEAD_H
#define HEAD_H
...
class A
{
...
}
...
#endif
在这个改好的head.h文件中，上来会先判断HEAD_H是否被定义过，如果没有被定义过，则head.h文件还没参与过编译，就编译此文件中的源代码，同时定义HEAD_H，标记head.h文件已经参与过编译。如果HEAD_H已经被定义过，则说明此文件已经参与过编译，编译器会跳过本文件左右内容编译其他部分，类A也不会有重复定义的错误了。