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程序设计中的函数
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许多程序设计语言中，可以将一段经常需要使用的代码封装起来，在需要使用时可以直接调用，这就是程序中的函数。比如在C语言中:
int max(int x,int y)
{
return(xy?x:y;);
}
就是一段比较两数大小的函数，函数有参数与返回值。C++程序设计中的函数可以分为两类：带参数的函数和不带参数的函数。这两种参数的声明、定义也不一样。
带有（一个）参数的函数的声明：
类型名标示符+函数名+（类型标示符+参数）
{
}
不带参数的函数的声明：
void+函数名（）
{
}
花括号内为函数体。
带参数的函数有返回值，不带参数的没有返回值。
C++中函数的调用：函数必须声明后才可以被调用。调用格式为：函数名（实参）
调用时函数名后的小括号中的实参必须和声明函数时的函数括号中的形参个数相同。
有返回值的函数可以进行计算，也可以做为右值进行赋值。
#include
using namespace std;
int f1(int x, inty)
{int z;
return x+y;
}
void main()
{coutf1(50,660)endl
}
C语言中的部分函数
main（主函数）
max（求最大数的函数）
scanf（输入函数）
printf（输出函数）
通俗的来理解说就是：在程序中需要c语言函数进行简易化操作，有了函数大大减少了庞大程序中的错误和不清楚问题，例如：我要把加好的数放到函数中去打印，这样就可用一两句c语言语句来编写，否则会相当麻烦要写上许多条语句
1.先学习C语言的基础知识。现在正在学C语言的在校学生可以直接进入第2步学习。
2.按照《C语言程序设计入门学习六步曲》进行上机练习。
3.在上机练习时要养成良好的编程风格。点击查看C语言的编程风格
4.积极参加C、C++兴趣小组，养成和老师与同学交流习惯，从而相互收益。有时别人不经意的一句话可能使你茅塞顿开--“一句话点醒梦中人”。
5.及时总结自己的学习经验，养成写C语言日记的习惯。软件有编程日记功能。
6.从网上或教材上找一个自己感兴趣的题目（选题时根据自己的能力，可先易后难，培养自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累还是感觉C语言学习是一件快乐的事，同学们喜欢打游戏，经常通宵达旦地玩游戏也乐而不疲就是这个道理）进行实战训练，提高自己的C语言综合应用能力。
7. 由于C语言灵活、强大，初学者要全面地掌握它是不可能的，因此在学习C语言的过程中，不要在细枝末节上浪费精力（比如++、--用于表达式的计算，实际上是没有意义的），但一定要熟练掌握C语言的流程控制语句、数组、函数、指针等基础知识的应用，为学习面向对象程序设计打下坚实的基础。如果这些知识你学不好，要后续学习好C++、可视化的程序设计Visual C++或C++Builder就像空中楼阁，是不现实的。
C语言程序设计入门学习六步曲
笔者在从事教学的过程中，听到同学抱怨最多的一句话是：老师，上课我也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因有三个：
一、所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而我们编写的程序或软件是要根据要解决问题的实际需要控制程序的流程，如果你没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程），你怎么会编写程序解决这些实际问题呢？
二、用C语言编程解决实际问题，所需要的不仅仅是C语言的编程知识，还需要相关的专业知识。例如，如果你不知道长方形的面积公式，即使C语言学得再好你也编不出求长方形的面积的程序来。
三、C语言程序设计是一门实践性很强的课程，“纸上谈兵”式的光学不练是学不好C语言的。例如，大家都看过精彩自行车杂技表演，假如，你从来没有骑过自行车，光听教练讲解相关的知识、规则、技巧，不要说上台表演、就是上路你恐怕都不行。
出现问题原因清楚了，那么如何学习呢?请你看【C语言学习六步曲】
在程序开发的过程中，上机调试程序是一个不可缺少的重要环节。“三分编程七分调试”，说明程序调试的工作量要比编程大得多。这里以如何上机调试C程序来说明C语言的学习方法。
第一步、验证性练习
在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入，运行一下程序是否正确。在这一步基本掌握C语言编程软件的使用方法（包括新建、打开、保存、关闭C程序，熟练地输入、编辑C程序；初步记忆新学章节的知识点、养成良好的C语言编程风格）。
初学者最容易犯的错误是：
1、没有区分开教材上的数字1和字母l，字母o和数字0的区别，造成变量未定义的错误。另一个易错点是将英文状态下的逗号,分号;括号()双引号""输入出入成中文状态下的逗号，分号；括号（），双引号“”造成非法字符错误。
2、C语言初学者易犯语法错误：使用未定义的变量、标示符（变量、常量、数组、函数等）不区分大小写、漏掉“；”、“{”与“}”、“（”与“）”不匹、控制语句（选择、分支、循环）的格式不正确、调用库函数却没有包含相应的头文件、调用未C声明的自定义函数、调用函数时实参与形参不匹配、数组的边界超界等。
3、修改C语言语法错误时要注意以下两点：
（1）、由于C语言语法比较自由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确。例如，当提示第10行发生错误时，如果在第10行没有发现错误，从第10行开始往前查找错误并修改之。
（2）、一条语句错误可能会产生若干条错误信息只要修改了这条错误，其他错误会随之消失。特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误的位置和类型，所以调试程序时务必根据第一条错误信息进行修改，修改后，立即运行程序，如果还有很多错误，要一个一个地修改，即，每修改一处错误要运行一次程序。
第二步、照葫芦画瓢
在第一步输入的C程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。
例如：将最简单的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
printf("Hello World!\n");
return 0;
}
中的
printf("Hello World!\n");
中的Hello World!改成你的姓名，运行一下程序，看有什么变化？
再如求1+2+3...+100的和的程序
#include
main()
{
int i,sum=0;
for(i=1;i=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d\n",sum);
}
第1次将for(i=1;i=100;i++)中的100改成50，运行一下程序，看有什么变化？
第2次将for(i=1;i=100;i++)中的i++改成i=i+2，运行一下程序，看有什么变化？
找出程序结果变化的原因，就加深了对C语句的理解。
第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。
在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。
第四步、增强程序的调试能力
在教材中每章都有C语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习C语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。
注意：每次只改错一个地方，目的是显示发生该错误的真正原因，避免一次改动多个地方，搞清发生错误的真正原因，切记！！！！
注意：上机调试程序时要带一个记录本，记下英文错误提示信息和解决该错误问题的方法，积累程序调试经验，避免在编程犯同样的错误，切记！！！！。
例如，将Hello World程序中语句
printf("Hello World!\n");
中的;改成中文的分号；
运行一下程序，看有什么结果？
调试程序是一种实践性很强的事，光纸上谈兵是是没用的，就像游泳运动员只听教练讲解示范，而不亲自下水练习，是永远学不会游泳的。
即使在优秀的程序员编写程序也会犯错误的，可能事最低级的语法错误，但他能快速发现错误并改正错误，而我们C语言初学者面对错误提示，不知道发生了什么错误，如何改正，这就事差别。
第五步、研究典型的C语言程序，提高程序设计能力
C语言初学者遇到最多的困惑是：上课也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因是：所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程）。
计算机是按照人的指令（编写的程序）去执行的，如果不知道这些C语句在计算机中是如何执行的，你怎么回灵活运用这些知识去解决实际问题呢？
解决问题的方法是要先理解C语言各种语句的流程（即计算机是如何执行这些语句的过程），然后研读现成C语言经典程序，看懂别人事如何解决问题的，以提高自己的程序设计能力。
第六步、研究课程设计源成序，提高C语言的综合应用能力.
第一题的知识点是，逗号表达式，逗号表达式的值是最右边的那个值，这个要记住了。比如说，z=(2,3,4);z是被赋予4的。那又比如说，z=((2,3),4);z还是被赋予4的。顺便说一下，因为逗号运算符是C中优先级最低的一个，所以括号一定要写的。比如说z=2,3,4;这样的话z是被赋值为2，而3和4在编译的时候就会出现warnings，说它们没有no efforts。
所以说r=func ((x--,y++,x+y),z--);实际上是r=func ((6,7,13)，8);即是r=func (13,8); 所以答案应该是21.
第二题的知识点是实参传递。我想说，如果这道题有正确的编译结果的话就是奇异的。因为，书上说得很明确，实参在进行函数调用的时候，必须有确定的值，这样才能把这些值传递给形参。所以这道题编译时不成功的，因为c的值不确定。并且，这里并没有return语句，所以就算c能够算出来也输出不了。（这是因为这里是传值，形参的改变时改变不了实参的。）如果要成功，我认为要这么写。#include stdio.h
int fun(int a,int b,int c)
{c=a*b;
return c;}
main()
{int c;
c=fun (2,3);printf("%d\n",c);
} 结果为6。
第三题，首先，主函数i=0时，i=0传递给子函数n，这时s=1.0不变；接着，主函数i=1时，i=1传递给子函数n,这时s=1.0+1.0+1.0/1=3.0;接着，主函数i=2时，i=2传递给子函数n,这时s=3.0+1.0+1.0/1+1.0/2=5.5,输出的时候输出%f,没有精度控制的话就默认保留6到7位数字。 结果是5.500000
第四题，嗯，我觉得你应该先自己想想，unsigned是无符号整数的意思，就是没有负数的。k*=num%10是k=k*(num%10),(num%10)是取余数的意思。do-while语句,while(num)num为0时候才跳出循环。首先，实参26传递过去，num为26，k=1*(26%10)=1*6=6；然后num=26/10=2.6,自动取2.（因为num为unsigned型）；然后循环，继续，k=6*(2%10)=12;num=2/10=0.5,自动取0；这时候跳出循环，返回值为k=12,即是主函数显示12. 结果是12
1、顺序、分支、循环等基本语句；
2、char、int、double、float等基本数据类型；
3、带参数宏定义和函数的区别；
4、指针和数组的区别，尤其注意下指针数组和数组指针；
5、函数指针和指针函数；
6、结构体和联合体以及自定义类型typedef的应用；
7、printf、scanf、getchar、putchar、fopen、fclose、fgetc、fputc等基本库函数的应用；
8、malloc、calloc、realloc、free等内存管理函数的应用；
9、函数的声明和定义；
10、注意C语言的基本单位是函数；
还有很多，因为篇幅限制不能一一例举，但上面提到的10点都是很多考试和面试中经常出现的。
有时间可以看看这三本书《C和指针》、《C陷阱和缺陷》、《C专家编程》，C语言的大部分问题都可以在这三本书中找到答案，熟练掌握着三本书的内容再加上一些实际项目将没有人可以轻易用C语言的问题为难你。